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疫情这本教科书,师生聚力来共读——王小锋初中班主任

2020-02-29禹州第一网编辑:xiaowang人气:


疫情这本教科书,师生聚力来共读——王小锋初中班主任

文 图:王小锋

今年的春节是一个不平凡的春节,庚子年的鼠年春节,将来一定会写进中国的历史里。新冠状病毒肺炎的出现,使14亿中国人民在这个春节全部呆在了家里,没有了往年春节热闹的走亲访友,有的只是白衣天使们夜以继日的劳作奋斗。截止到今天,已经有3000余名医护人员也染上了这种肺炎,使我们大家的心里始终对武汉、对湖北有着最强烈的挂牵,最炽热的期盼:期盼我们早日战胜病毒,恢复正常的生活、生产!

原本我们学校定的是在九年级正月初八开学,但突如其来的这场疫情,使我们所有的老师不得不学会了直播上课的新技能。作为班主任工作室主持人的我,一直在思考着如何在疫情形势下对学生进行关于生命、关于担当、关于责任、关于信仰、关于自然、关于历史的教育。

疫情这本教科书,师生聚力来共读——王小锋初中班主任

为了找到最好的方式,我思考了许久。原本也是想着进行网络直播的主题班会课,最好是进行一个系列,在全国上下“停课不停学”的大环境下,做一个针对疫情的主题教育系列,让孩子在这次疫情中有所思考,有所收获。

就在我寻找材料的过程中,有了新的思路:这个材料是我在努力选择,学生不是第一个去寻找、选择材料的人,那么他对这个材料的接受度、认知度就会少了许多、淡了许多。想到此,再联想起前两天,听上直播课的老师们说:“老师讲的激情四溢,学生听的断断续续。”(因为网络卡顿严重)再加上主题班会课和英语课,数学课,历史课,地理课又不一样,主题班会课更需要老师及时的了解到学生看到一则材料,看完一段视频之后的直观感受,老师必须用肉眼去看清孩子们的表情如何,从而去揣摩他们的心灵是否受到了震撼,是否有所收获?所以,我就停止了对相关材料的搜寻,我觉得,如果能让学生们亲自去做这件事情,他们所感受到的、所悟到的将会更多。

疫情这本教科书,师生聚力来共读——王小锋初中班主任

正如李叔同在《晚睛集》中所说,“念念不忘,必有回响”。正在我筹划布置这项工作时,我们九年级语文组已开始在微信群集体备课教研,我认为疫情就是最好的教科书,我们何不认真落实教育部“停课不停学”的内涵,让学生了解此次疫情,从中有所思考呢?付老师也有此意,她把她设计的问题在群里发了过来,我一看,真好,就是这个意思,特别符合教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出的核心素养体系。

我们现在要努力把学生培养成为一个全面发展的人,让学生有人文底蕴、科学精神、社会学习、健康生活、责任担当和实践创新。况且我们九年级学生即将面对中招考试,而中考将更注重于核心素养评价,不再只是一味强调要求学生学会什么,而是展望他们在多大程度上能将所学到的东西推及其他,以及在新的环境中应用。

疫情这本教科书,师生聚力来共读——王小锋初中班主任

这一次,作为一名九年级的班主任,作为一名语文教师,我根据我们班的实际情况,结合付老师列举的问题,做了相应的调整后,开始在每天上午放学时发布当天的疫情调查任务,并在群里面提议班主任老师都进行该项调查活动,让学生在每天下午六点半至七点的全天总结之后,在群里展示自己当天的调查结果。

我班设置的问题,从简单到逐渐深入,需要学生加上自己的思考、判断、总结,从而真正的提高他们把所学知识在相应环境中应用的能力。我们第一天的调查问题有:

1、今年至今不开学的原因是什么?

2、造成这次疫情的病毒名称是什么?

3、什么是冠状病毒?

4、什么是新型冠状病毒?

5、这种病毒是如何产生的?

6、最早感染新型冠状病毒肺炎的是哪类人?

7、这种病毒是怎样被发现的?什么时候发现的?被谁发现的?你想对这些具有专业性、敏感性和责任心的医生们说些什么?请写下来。字数在150—200之间。

学生们的调查都非常认真有的同学还把问题罗列起来,认真打印了一下。

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看到孩子们这么投入,第二天的调查问题,我就结合当天疫情趋势,继续深入设置。

1、当天新型冠状病毒肺炎疫情数据报告:关注全国疫情确诊人数、疑似病例、死亡人数和治愈人数,从国内各省市及国外数据中查看:全国疫情分布图,哪个省份最严重?哪些省份是第二等级?哪些省份是第三等级?查看“新增确诊”和“疑似”趋势图、“累计确诊”和“现有疑似”趋势图、“累计死亡”和“治愈”趋势图、最新疫情趋势图,你从中获得了哪些信息?河南新增确诊多少病例?累计确诊多少病例?死亡多少?治愈多少?死亡率是多少??

2、新型冠状病毒为什么需要隔离?它具有怎样的传染性?

3、为什么昨天全国确诊病例大幅度提高?

4、湖北为何昨天确诊病例出现“井喷”状况?面对湖北疫情的紧急状况,国家、湖北省采取了哪些措施应对?

5、对疫情防控,总书记、省委、禹州市、你家所在的小区、你们全家都做了哪些工作?

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第三天的调查问题就赋予了学生更多的能动性。

1、全国为什么会这么多地发生疫情?都是通讨何种形式传播的?

2、武汉是何时戒严的?你觉得如果几号全国开始采取措施会更利于疫情控制?

3、尽管我国政府在抗疫方面做出了不懈的努力,而且充分显示了社会主义国家一党执政的优越性,甚至比西方发达国家做的要好许多,但是全国采取措施的时间还是略微滞后了一些,为什么会这样?

4、在抗疫这个极具专业性的问题上,我们今后要吸取哪些经验和教训?

5、面对疫情,全国人民都捐钱捐物支援湖北支援武汉,可某些医药公司、超市却哄抬物价,卖天价口罩、白菜,被巨额罚款。请就这些问题发表你的见解, 200字以上。

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并且在这些问题之后给学生友情提醒:这只是我们作为社会主义接班人的一己之见,我们可以多读党报,看一下人民日报对疫情所做出的具有真知灼见的报道。

第四天设置的问题,开始引导学生进行深入思考,并锻炼学生应用文的写作能力。

1、针对这种病毒,医学界采取了哪些研究措施?现在哪种治疗方法比较有效?

2、为什么防疫防控是“人民战争”?

3、防疫防控考验了全社会哪些能力?

4、请你以“禹州市中学学生会”的名义写一份倡议书,号召全校师生员工枳极行动起来,预防“新型冠状病毒肺炎"。

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第五天的问题,希望能让学生有一份家国情怀。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”

1、浏览今日疫情报告,包括国外;

2、阅读文章《刚刚,钟南山做出重要判断!》《“疫情不一定发源在中国”是什么意思?钟南山补充回应》《外交部证实中国将向日本提供抗疫情物资 今日运达》《世卫组织谈应对新冠肺炎全球疫情:"像中国那样去做吧!"》;“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”看今日初三视频直播课《战“疫”特辑:“手”卫人民》;看完后写观后感。

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就这样,五天的调查,使学生们真正做到了和时代同频共振,而不是若干年后在历史课本里读关于2020年春节的文字。

“少年进步则国进步”,学生们用他们的满腔热情,书写着青春的印记,记录着这个不平凡的春节。

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疫情当前,孩子们需要和这个时代同频共振,而我们老师则是他们的领路人,我们需要和学生们共同聚力,教会他们责任担当、敬畏自然,教给他们人格底线、应对危机,更要教给他们独立思考的能力。这样才会在他们长大之时,真正成长为一个全面发展的人!既有文化基础,又有社会参与能力和自主发展能力全面的人!

作者简介

疫情这本教科书,师生聚力来共读——王小锋初中班主任

王小锋,河南省骨干教师,河南省轩雅婷名班主任工作室骨干成员,许昌市优秀班主任,禹州市优秀教师、优秀班主任、师德标兵、最美教师,禹州市王小锋初中班主任工作室主持人。

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(来源:禹州市三都文化)

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