禹州山林学校王山林校长情系山村教育，用仁爱之心谱写师德新华章

文 图：李怀亮

在禹州市教育界有一位睿智老人，以“仁者爱人”之心从事“传道授业解惑”事业，帮助山区贫困学子筑梦、追梦、圆梦。他创办的民办学校随90年代初国家教育体制改革之春风而生。他就是河南省禹州市西部山区“山林学校”校长——王山林。

王山林校长，1945年5月出生于河南省禹州市西部深山区鸠山镇官庄村一户贫困家庭，中等身材，眉宇间透露出慈祥。1965年从教至今55年，1994年8月创办许昌市第一所民办学校至今近26年。

长期与学生打交道言谈举止，处处都能体现出他对教育事业的执着与追求。情系山村教育教学与研究，呕心沥血投身教育事业，曾长期担任教育部西部教育顾问团专家，教育部十一五规划课题组成员，长期坚持校本课题研究和新课程改革，是一位为教育而生的具有教育情怀的教育人。被誉为“大山里走出来的教育家”。

这位追梦老人，有责任、有担当，几十年的教育与探索总结出了一套崭新的课堂教学模式和独特的育人模式，兑现了自己的诺言，向家长和社会交出了一份满意答卷。似春风化雨，润物无声，谱写了一首中小学实施素质教育、核心素养培养的教育乐章。

“老师，您是美的耕耘者，美的传播者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，学生的心田才绿草如茵，繁华似锦。”时值禹州山林学校课改十周年之际，用五个“好”字品评王山林校长及其创办的教育事业，来表达内心对王山林校长的敬仰之情！

"好”在王山林校长是山林学校的领头雁，好校长。

1965年，20岁的王山林县重点高中毕业了，村里想让他当会计，公社想让他当干部，他却只想当教师。至此，王山林老师立志穷山沟，教书育人。

1993年他从乡重点初中校长兼乡教育工会主席的位置上退了下来，但痴迷教育的心却丝毫没退，反而萌发了要办一所自己的学校的念头。巧遇国家教育体制改革的春风，当时的乡党委书记、乡长对王山林校长办学十分支持，协调选址筹款。

1994年8月的借民窑办学远远满足不了广大村民的希冀和孩子们的愿望。1995年在当时农村教育资源十分困乏的情况下，有多少人想不到的是：八百里伏牛山深处的河南省禹州市鸠山乡南寨村，竟然竖起了“禹州市山村实验小学”的牌子，夏季开学学生排队报名。

“我这辈子就想干教育，让山里孩子与城里孩子一样也能受到良好的教育。” 王山林校长坚持在山区办教育，为的就是孩子们、为的就是改变山区教育落后面貌。村民以校为邻，学生只交成本学费，贫困生减免。他敢于让学生走出校园，走向大山，领略大自然的美妙风光，陶冶美好的爱国情怀；让学生走向社会，感悟社会生活的酸甜苦辣，培养社会适应能力；把学生当作学校的主人，让学生参与学校的管理与服务，锻炼增强学生的各种能力。

他平和睿智，儒雅正气，对教育事业不但有敬业和奉献精神，而且有胆有识，具有超前的意识，坚韧不拔的精神，看问题更是高人一筹，这正是好校长办好学校的关键。

1998年王山林校长荣获全国社会力量办学创业典范。2002年被共青团禹州市委、市教育局授予支持团队工作好校长。2007年荣获全国百名"好校长"。2015年荣获河南省民办基础教育2015年度人物。2018年荣获改革开放40年河南民办教育行业功勋人物。

“好”在王山林校长非常注重素质教育。积极践行“自主、活动、评价”及“全员导师班级家”的自主型德育模式，探索出“成长的路子自己走”的山林教育理念。

1999年创办中学，在国家素质教育政策的引领下，9月他启动学校中小学生综合素质评价实验研究，作为校本课题，采用行动研究的方法进行。

在实验中，学校针对要解决的问题，设计了在不同时段，组织不同规模，采用不同形式的评价体系：日评，周评，月评，期评。综合素质评价研究：找到了养成教育的一个有效方法。促进了学生素质全面提升。评价过程促成了学生自我提高。强化了学校教育与家庭教育的观念。

国家制定的学生发展核心素养目的是培养全面发展的人：有文化基础，自主发展和社会参与。新形势下，山林学校怎么走？如何走？向哪走？王山林校长通过实践总结和深思熟虑，向学校提出了师生发展核心素养的标准：“家国情怀，国际视野，自主成长，走向卓越”。培养目标：基础宽、品德好、成绩优、观念新、习惯好、能力强、身心健、审美雅、特长显。这与国家提出的学生核心素养培养相吻合。

2018年“自主、活动、评价”的德育育人模式与学生核心素养培养相结合，创建了“全员导师班级家”德育活动。实现了学生自主、社会参与、教师引导下的管理，实现了每个教职工真的关心服务每一个学生，营造好作为所有师生精神寄托的温馨和谐、团结向上的“班级家”，良好“家风”成为师生健康成长的沃土。

2019年11月王山林校长、原市教体局朱应科副局长、杜祥宁校长等教育人士发起成立了大禹教育论坛。自主型德育研讨助力了学校德育工作。独特的培养方式不是给学生讲大道理，而是通过一些小事，一些活动，让孩子自主、自觉、自律，在做事中、在活动中树立正确的人生观和价值观，引导学生从小懂得如何做人，做一个什么样的人？这一点就目前青少年的状况来说，具有重要的现实意义，又有深远的历史意义。

“好”在王山林校长注重课改和课题研究。创立了“教师引导，自学自教”的自主型课堂教学模式。

2000年8月山村实验学校教育科研五课题实验拉开序幕。“蒙台梭利幼儿教育法”教育实验首次入住山林学校，“集中识字，大量阅读，分步习作”“诱思探究教学法”“小学数学开发性教学”“小学生创新精神培养”四课题实验同步进行。并在省教科所立项，2006年6月结题。同时指出，走科研兴校道路是培养高素质教师的最佳选择，是大幅度提高教学质量的最佳措施，是学校创名牌、办名校的唯一正确途径。

2009年推出了“教师引导，自学自教”课堂教学模式，经过七年的探索，2016年底形成了各个学科的“六步教学法”运用于课堂教学实践。此研究成果获得了许昌市教育科研成果二等奖。在新的课堂教学模式中大老师（学生）有信心，有礼貌，思路清晰，教师引导下自主上课，效果甚好。原许昌教育学院副院长许高厚教授、河南省民办教育专家王红顺、夏书芳、褚清源、郑冠坤等给予这种“自主型”课堂教学模式高度评价。

2015年执行校长张海营等五位教师的高级样板课获得河南省民办基础教育十大课改特色样本（课堂）。“自主成长教育”催生了乒乓球、足球、美术、写作等十多门特色课程发展，获奖多多。课改以来，参与当年课题研究的教师现已成为学科带头人、校领导组成员，成为教育教学的中坚力量，助力了教师教学水平和学生学业成绩的提升。

这方面许昌山林教育集团总校长杜祥宁说：教科研是王山林校长一直以来都在时刻关注并适时指导的工作，我们有信心、有能力把老教育家关心的实验做实做好做出成效。

“好"在山林学校师资、外部环境、教学设施与26年来的健康发展以及走出去的成千上万祖国建设者。

“好”在王山林校长2015年与许昌企业家刘宗照先生合作，成立了许昌山林教育发展有限公司，集团下属禹州山林学校、禹州山林幼儿园等四校一园，走集团化发展之路。2020年又制定出新的三至五年的发展规划。

相信：禹州山林学校在王山林董事长的英明领导下、杜祥宁总校长的精心组织下，经过全体师生的共同努力，可以说是非常有希望、有前途的。山林学校全体师生将不遗余力地做足功课，创名牌、办名校。

王山林校长以教育为荣，情系山村、结缘众生、服务人民。追溯过往，经历了艰苦创业、探索改革、创新突破三大阶段，是一部创业史、一部奋斗史、一部发展史。更是一篇励志铭、一本教课书、一部微电影。令人回味、品评、敬佩、学习。